Este estudio tuvo como propósito analizar los factores educativos que influyen en la participación femenina en la especialidad de Mecánica Automotriz en un establecimiento de educación técnico profesional. Mediante un enfoque cualitativo, se identificaron barreras asociadas al currículo, la orientación vocacional y la cultura escolar. Los hallazgos evidencian la persistencia de estereotipos de género y la necesidad de promover estrategias inclusivas para avanzar hacia una mayor equidad.
