La carrera de Pedagogía en Educación General Básica de la Universidad de Santiago de Chile forma docentes comprometidos con el desarrollo integral de niñas y niños, desde una perspectiva inclusiva, crítica y socialmente responsable. Su formación combina conocimientos pedagógicos, disciplinares y prácticos, permitiendo a las y los estudiantes diseñar, implementar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje contextualizados a las necesidades de las comunidades escolares.
La carrera contempla menciones en Lenguaje y Comunicación e Historia y Ciencias Sociales, o en Matemática y Ciencias Naturales, promoviendo además la reflexión constante sobre la práctica docente, la innovación educativa y el fortalecimiento de la identidad profesional. A través de prácticas progresivas en establecimientos educacionales, sus egresadas y egresados se preparan para desempeñarse tanto en el aula como en espacios de liderazgo y gestión educativa.
Código DEMRE: 16056
Aranceles 2026:
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Ponderaciones
Información complementaria
5 años en régimen semestral
Presencial
Jornada diurna
Vacantes 2026: 40
Pace 2026: 6.00
Cupos Bea: 2
6 años de acreditación
Desde diciembre de 2022 hasta diciembre de 2028
Las y los egresados de la carrera de Pedagogía en Educación General Básica de la Universidad de Santiago de Chile desarrollan la capacidad de analizar de manera crítica y reflexiva las políticas públicas en educación y los lineamientos curriculares del sistema escolar, orientando la toma de decisiones pedagógicas.
Asimismo, diseñan, implementan y evalúan procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque inclusivo y no sexista, considerando las características de las y los estudiantes y sus contextos.
Además, reflexionan de manera sistemática sobre su práctica profesional, promoviendo la mejora continua de los procesos educativos, el fortalecimiento de su identidad docente y el ejercicio responsable de su labor en la comunidad.
Las y los egresados de la carrera de Pedagogía en Educación General Básica pueden desempeñarse en establecimientos educacionales de enseñanza básica y en programas orientados a la infancia, en diversos contextos educativos.
Su ejercicio profesional se desarrolla tanto en el aula como en funciones de liderazgo y gestión educativa, contribuyendo al desarrollo de las comunidades escolares.
Malla curricular
Revisa el detalle de la malla curricular de la carrera en el siguiente enlace.
Mención A: Lenguaje y Comunicación, y Estudio y Comprensión de la Sociedad
Lenguaje y Comunicación
Estudio y Comprensión de la Sociedad
Mención B: Matemática y Estudio y Comprensión de la Naturaleza
Matemática
Estudio y Comprensión de la Naturaleza
Nicolás Patricio Acevedo Arriaza
Brenda Paulina Ampuero Paredes
Gonzalo Javier Aranda Faúndez
Cecil Araneda González
Angélica María Arriaza Tapia
Eduardo Adolfo Asfura Insunza
Richard Patricio Astudillo Olivares
Paige Kelly Basaure Rivas
María Paz Briceño Álvarez
Daniela Estefanía Burgos Morales
Mariana Cantarero Rodríguez
Alfredo Rafael Carrasco Henríquez
Paz Caro Rodríguez
Mario Alejandro Catalán Marshall
María José Cea Zañartu
Francisco Miguel Cerda Bonomo
Amanda del Carmen Cerón Espinoza
Macarena Cerón Sepúlveda
Mónica Chávez del Despósito
Sylvia Contreras Salinas
Saúl Alejandro Contreras Palma
Claudia Alejandra Córdoba Calquín
Claudio Andrés Luis Curiqueo Hernández
Ruth Elizabeth Echeverría Valdés
Carlos Roberto Egar Aranda Muñoz
Juan Pablo Espinoza Espinoza
Natalia Ester Ferrada Quezada
Sergio Faúndez Gómez
Catherine Ximena Flores Gómez
Sergio Ignacio Galdames Poblete
Felipe Roberto Gálvez Calderón
Denisse María Victoria Garrido Rivera
Carolina García González
Felipe Alejandro González Vilches
Claudia Valentina González Campos
Aldo Guerra González
Constanza Herrera Seda
David Andrés Herrera Araya
Laurence Maxwell Ilabaca
Jhon Boris Inostroza Valdés
Pabla Andrea Japke Von Christmas
Luis León Maturana
Elisa del Carmen Loncón Antileo
Constanza López Llanos
Sinara Raquel Madalozzo Severino
Franklyn Alberto Manrique Rodríguez
Felipe David Márquez Salinas
Ana María Martínez Blasco
Christian Eduardo Matamoros Fernández
Patricio Miranda Rebeco
Paloma Esperanza del Pilar Miranda Arredondo
Yasna Estefanía Muñoz León
Mathias Marcelo Muñoz Tapia
Claudia Núñez Madriaga
Ximena Andrea Orellana Román
Nathalie Francisca Oyola Espinoza
Valentina Paz Pacheco Parra
María Amalia Pascal Raies
Diego Ignacio Parra Moreno
José Francisco Pérez Quintero
Valeria Carmen Quiroz Quiroz
Jahel Ramírez Soro
Jaime Andrés Retamal Salazar
Ximena Marcela Reyes Bubert
Carlos Francisco Rivas Ruiz
Daniel Eduardo Ríos Muñoz
Marcela Valeska Román Berríos
Diego Enrique Saavedra Moya
Victoria de las Mercedes Salgado Araya
Carolina Alejandra Santibáñez Monsalve
Rodrigo Antonio Sepúlveda González
Sara Ladisla Sepúlveda Galindo
Juan Eusebio Silva Quiróz
Camila Beatriz Silva Salinas
Fernanda Vergara Ibarra
Paula Verónica Villalobos Vergara
Lina Verónica Edith Wistuba Meneses
Tamara Francisca Zúñiga Sanhueza
Documento que organiza y sistematiza el listado de docentes y sus asignaturas, permitiendo una visualización clara y ordenada de la información académica.
Documento oficial que establece el plan de estudios de la carrera de Pedagogía en Educación General Básica, definiendo su estructura curricular, asignaturas y organización académica.
Documento que presenta el perfil de egreso de la carrera de Pedagogía en Educación General Básica, describiendo las competencias, conocimientos y habilidades que desarrollan sus estudiantes.
Documento que establece las normas y organización de las prácticas pedagógicas, definiendo sus etapas, requisitos y procesos de evaluación en la formación docente.
Documento informativo que presenta la estructura del plan de estudios de la carrera de Pedagogía en Educación General Básica, incluyendo su perfil formativo, duración, campo ocupacional y malla curricular.
Esta sección se encuentra en un ajuste microcurricular.
Documento que establece los requisitos para las postulaciones a ayudantías de las asignaturas de pedagogía en educación general básica.
Las prácticas pedagógicas se conciben como un proceso formativo gradual que articula la formación teórica con la experiencia en contextos escolares reales.
Se desarrollan de manera guiada y reflexiva, combinando trabajo en centros educativos con espacios de análisis en la Universidad, lo que permite comprender críticamente el quehacer docente y su contexto.
El programa cuenta con una red de establecimientos educacionales que permite el desarrollo de prácticas en diversos contextos.
Incluye convenios con:
Estas alianzas integran establecimientos públicos, particulares subvencionados y privados.
El acompañamiento pedagógico es un proceso sistemático y colaborativo que apoya el desarrollo progresivo del rol docente, mediante la articulación entre la Universidad y los centros de práctica.
Se implementa a través de:
Además:
La carrera de Pedagogía en Educación General Básica de la Universidad de Santiago de Chile contempla un proceso de siete prácticas pedagógicas, progresivas y articuladas, que se desarrollan entre el cuarto y décimo semestre.
Este proceso combina experiencias en centros educativos con instancias sistemáticas de reflexión en la Universidad, permitiendo una inserción gradual en el sistema escolar.
Práctica inicial (4° semestre): primera aproximación al sistema escolar, centrada en la observación, la comprensión de la cultura escolar y la reflexión pedagógica.
