Este estudio tuvo como propósito comprender cómo estudiantes de educación media técnico profesional experimentan y resignifican su motivación y autoeficacia académica en contextos de vulnerabilidad. Mediante un enfoque cualitativo, se exploraron sus percepciones sobre factores que influyen en su trayectoria educativa. Los resultados destacan el papel de las metas personales, el apoyo socioemocional y la confianza para enfrentar desafíos escolares.
