Este estudio analizó los efectos de un plan de inducción laboral-pedagógica en docentes noveles de especialidades técnico-profesionales. Mediante un enfoque mixto, se examinaron sus aportes al desarrollo profesional y a la integración institucional. Los resultados evidenciaron avances en planificación, gestión de aula y reflexión pedagógica, junto con limitaciones asociadas a una implementación tardía y poco sistemática. Se destaca la necesidad de fortalecer estos procesos de acompañamiento.
