Esta investigación tuvo como propósito explorar el aprendizaje de las habilidades socioemocionales en docentes de educación técnico profesional. Desde un enfoque cualitativo, se indagaron las percepciones y significados que los docentes atribuyen a su formación emocional y a su influencia en la práctica pedagógica. Los hallazgos destacan la relevancia de las competencias socioemocionales para el bienestar docente, el vínculo con los estudiantes y el desarrollo de una educación más integral.
