El artículo analiza la retención de directoras y directores escolares, destacando su rol clave en el mejoramiento educativo. A partir de una revisión integrativa de literatura (2001–2021), se examinan 28 estudios que identifican 23 variables que influyen en la permanencia o deserción directiva. Estas se organizan en un modelo bioecológico que considera dimensiones individuales, interpersonales, organizacionales, comunitarias y políticas. Los resultados orientan a responsables de políticas y líderes educativos a diseñar estrategias para fortalecer la retención directiva. Se concluye con limitaciones del estudio y proyecciones para futuras investigaciones.
