La innovación curricular buscó fortalecer aprendizajes transversales éticos, cívicos y valóricos en estudiantes de Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA) mediante metodologías activas basadas en proyectos y teatro aplicado en educación. La propuesta surgió frente a las vulneraciones y exclusiones que enfrentan estudiantes de esta modalidad. Los resultados destacan el potencial del trabajo interdisciplinario y artístico para promover participación, reflexión y formación integral.
