Este trabajo de graduación presenta un proyecto de innovación educativa implementado en un liceo de Santiago, orientado a fortalecer la planeación y autorreflexión en estudiantes de primero medio mediante un diseño microcurricular en Historia, Geografía y Ciencias Sociales. A través de la autoevaluación como estrategia pedagógica, se promovió el aprendizaje autorregulado. Los resultados evidenciaron mejoras en las distintas fases de autorregulación, destacando la relación entre autoevaluación y fortalecimiento del aprendizaje.
