Magíster en Educación, mención Currículum Escolar por la Pontificia Universidad Católica de Chile y profesora de Historia y Ciencias Sociales por la Universidad de Santiago de Chile. Su trayectoria se centra en formación inicial docente, currículum, formación ciudadana y patrimonio, articulando docencia, investigación e iniciativas de vinculación con el medio desde una perspectiva crítica, reflexiva y territorial.
| Curso | Programa / Carrera | Año |
|---|---|---|
| Aspectos cognoscitivos de la enseñanza y el aprendizaje de la Historia y las Ciencias Sociales | Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales | 2025 |
| Diseño y planificación curricular | Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales | 2022–actualidad |
| Título del proyecto / iniciativa | Tipo / Financiamiento | Institución / Comunidad | Rol | Años |
|---|---|---|---|---|
| Lo “público-comunitario” y “comunitario-popular”… (Argentina–Chile) | DIUMCE Internacional | UMCE | Co-investigadora | 2025–2027 |
| Feria de Pensamiento Social: evaluación integrada entre asignaturas… | Proyectos de Innovación Docente (PID) | Universidad de Santiago de Chile | Co-investigadora | 2025–2027 |
| Ideologías y prácticas de formación ciudadana en Educación Básica: ¿Qué dicen y hacen profesores, directivos y sus estudiantes? | FONDECYT Regular | — | Investigadora alterna | 2024–2026 |
| Lo “público-comunitario” y “comunitario-popular”… (Chile, tres universidades públicas) | Fondo investigación UMCE | UMCE | Co-investigadora | 2024–2025 |
| Taller de Patrimonio y Formación Ciudadana | — | Escuela República de Francia | — | 2025 |
| Historia Oral, Historia Local y Memoria Popular | — | — | — | 2023 |
| Aprender de nuestra historia reciente desde el territorio: material educativo para memoria y patrimonio | — | Comunidad escolar / territorio | — | 2021 |
Desarrollo de proyectos de vinculación con el medio con base investigativa orientados a la formación ciudadana, memoria social y patrimonio, destacando la implementación del proyecto “Aprender de nuestra historia reciente desde el territorio”, que articula docencia universitaria, trabajo territorial y producción de material educativo para contextos escolares, fortaleciendo una formación docente situada y socialmente comprometida.
