Los aprendizajes socioemocionales constituyen un componente relevante para fortalecer la convivencia escolar, el bienestar y los procesos educativos. Este trabajo aborda su incorporación en las prácticas pedagógicas y propone una herramienta de autodiagnóstico para identificar factores que facilitan u obstaculizan su gestión en establecimientos. La propuesta busca orientar acciones institucionales que favorezcan una educación más integral, inclusiva y centrada en el desarrollo socioemocional.
