El estudio analiza brechas cognitivas y académicas en Telecomunicaciones, evidenciadas por bajos niveles de razonamiento, memoria y concentración en estudiantes PIE. Estas dificultades afectan su autonomía y desempeño técnico. Se propone un modelo de intervención colaborativa entre el equipo técnico y el PIE, basado en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), para mejorar acceso y permanencia. La estrategia prioriza la estimulación cognitiva y el fortalecimiento del razonamiento lógico, con el objetivo de promover un entorno inclusivo, mejorar el rendimiento académico y favorecer la inserción laboral futura.
