La investigación en el Departamento de Educación de la Universidad de Santiago de Chile constituye un eje central de su quehacer académico y se orienta a la generación de conocimiento relevante para la comprensión y transformación de los sistemas educativos, las prácticas pedagógicas y las políticas públicas. Desde una perspectiva crítica, situada e interdisciplinaria, el Departamento desarrolla investigación que dialoga de manera permanente con la docencia, la innovación pedagógica y la vinculación con los territorios.
Las y los académicos del Departamento investigan problemáticas educativas contemporáneas vinculadas a la equidad, la inclusión, la diversidad, el liderazgo, la formación docente y el uso pedagógico de tecnologías, articulando enfoques teóricos, metodológicos y éticos que responden a los desafíos del sistema escolar chileno y a debates internacionales del campo educativo. Este trabajo se expresa en proyectos competitivos nacionales e institucionales, publicaciones académicas, producción de conocimiento aplicado e iniciativas de innovación con impacto territorial.
En coherencia con el Plan de Desarrollo Institucional 2025–2030 de la Universidad de Santiago de Chile, la investigación del Departamento se proyecta como un aporte estratégico al fortalecimiento de la educación pública, la justicia social y el desarrollo sostenible, promoviendo la transferencia de conocimiento, la colaboración interinstitucional y la formación de comunidades académicas comprometidas con la transformación educativa.
Las líneas de investigación del Departamento de Educación constituyen una aproximación estratégica orientadora, que busca visibilizar cómo las diversas temáticas abordadas por sus académicas y académicos se articulan con los ejes estratégicos del Plan de Desarrollo Institucional 2025–2030 de la Universidad de Santiago de Chile.
Estas líneas no son excluyentes ni representan divisiones formales, sino que permiten organizar y proyectar el trabajo académico del Departamento, fortaleciendo su coherencia institucional y su impacto en el ámbito educativo. A continuación, se presentan las líneas de investigación que orientan y visibilizan el quehacer académico del Departamento:
Las y los académicos regulares del Departamento de Educación desarrollan investigación en educación y ciencias sociales, participando en proyectos competitivos nacionales (ANID–FONDECYT, FONDEF) y en fondos institucionales (DICYT, DGT/Proyectos Puente, PID). A continuación, se presentan proyectos destacados de los últimos años, indicando el rol desempeñado por cada académico/a:
Sylvia Contreras
Modelo de formación profesional para docentes que trabajan en programas de reinserción y reingreso educativo.
FONDEF IDeA I+D ID21I10061 (ANID). 2022–2024. Rol: Directora.
Sergio Galdames
Red de Directoras de Jardines Infantiles de Barrancas.
Colaboración con SLEP Barrancas (Denisse Bustamante y Muriel Garrido). 2025.
Rol: Colaborador en diseño e implementación de ciclo de talleres de desarrollo profesional en liderazgo educativo.
Natalia Ferrada
(Re) inserción profesional de los y las docentes inmigrantes en el sistema escolar chileno.
ANID/FONDECYT 11240958. 2024-2026. Rol: Investigadora responsable.
Elisa Loncón
Terminología mapuche del ámbito pedagógico: estudio de los neologismos desde las perspectivas lingüística, cultural y política.
FONDECYT N°11180108. Rol: Investigadora principal.
Producto asociado informado: Colonialismo cultural y ontología indígena en comunidades pewenche de Alto Biobío (LOM Ediciones, 2023).
David Herrera
Participación activa de estudiantes de educación secundaria en la retroalimentación dialógica para la construcción de aprendizajes complejos.
FONDECYT Postdoctorado N°3250654. 2025–2027. Rol: Investigador Responsable.
Claudia Córdoba
“Exóticos”: familias de nivel educativo e ingreso alto en establecimientos públicos chilenos.
FONDECYT Regular N°1230674 (ANID). 2023–2025. Rol: Investigadora Responsable.
Los y las docentes jornada parcial del Departamento de Educación participan en proyectos de investigación competitivos y de innovación educativa, financiados por agencias nacionales, fondos institucionales y programas de mejora académica. A continuación, se presentan proyectos destacados desarrollados durante los últimos cinco años, indicando el rol desempeñado por cada docente.
José Francisco Pérez Quintero
Aproximación a la mentoría desde la formación inicial docente al primer año de inserción a la docencia.
DICYT-USACH (2020–2022). Rol: Co-investigador.
Innovando en la enseñanza de la lectura inicial en Pedagogía en Educación General Básica a través de prácticas auténticas y situadas.
PID-USACh (2022–2023). Rol: Co-investigador.
Creación de un marco conceptual de apoyo a la política de inducción de profesores principiantes en Chile.
DICYT Creación-USACH (2024–2026). Rol: Co-investigador.
Katherine Riquelme Recabal
Familias de nivel educativo e ingreso alto en establecimientos públicos chilenos.
FONDECYT Regular N°1230674 (2024–2025). Rol: Ayudante de investigación.
Diseño de guías de autoaprendizaje y cápsulas audiovisuales sobre escritura de tesis e implementación de acciones de acompañamiento.
PAIEP-USACH (2024). Rol: Investigadora colaboradora.
Evaluación educativa en la Formación Inicial Docente.
DICYT-USACH (2025). Rol: Integrante del equipo de investigación.
Gonzalo Manases Ruz Wiznia
El liderazgo de directores y directoras escolares y su influencia en la cultura del cuidado.
FONDECYT Iniciación N°11230104. Rol: Colaborador.
Explorando la influencia de la retención directiva en los procesos y resultados del mejoramiento escolar de escuelas básicas públicas.
FONDECYT N°3220076. Rol: Colaborador.
Nicolás Patricio Acevedo Arriaza
Masculinidad de la política. Prácticas de género y militancia ampliada en el Partido Socialista de Chile (1932–1958).
FONDECYT Postdoctoral N°3240037 (2024–2025). Rol: Investigador responsable.
Revisión y puesta en valor del Archivo histórico de la Confederación Nacional Sindical Campesina y del Agro Ranquil.
Fondo VIME-USACH (2025). Rol: Profesor guía.
Rocío Almendras Chacana
Ideologías y prácticas de formación ciudadana en Educación Básica.
FONDECYT Regular (2024–2026). Rol: Investigadora alterna.
Lo público-comunitario y comunitario-popular en la formación docente.
Fondo DIUMCE / DIUMCE Internacional (2024–2027). Rol: Co-investigadora.
Feria de Pensamiento Social: experiencia de evaluación integrada.
Proyectos de Innovación Docente (PID) USACH (2025–2027). Rol: Co-investigadora.
Cristián Fernando Rozas Vidal
Modelo de formación profesional para docentes en programas de reinserción y reingreso educativo.
FONDEF IDeA I+D ANID ID21I10061 (2021–2023). Rol: Co-investigador.
Políticas de la vulnerabilidad, escolarización y producción de subjetividad.
FONDECYT Regular N°1230896 (2023–2027). Rol: Co-investigador.
Jonathan Albornoz Valdés
Transformando las prácticas pedagógicas y evaluando las trayectorias del profesorado del siglo XXI.
Proyecto de Mejoramiento de las Pedagogías USACH USA N°23993 (2024). Rol: Asistente de investigación.
¿Enseñar a reflexionar? Implementación de un programa formativo para tutores de prácticas.
FONDECYT Regular N°1221412 (2025). Rol: Consultor en sistematización de literatura.
Sebastián Omar González García
Ideologías y prácticas de formación ciudadana en Educación Básica.
FONDECYT Regular ID°1241017 (2024–2026). Rol: Ayudante técnico de investigación.
