Dirección de Pregrado invita a participar en el concurso Proyectos de Innovación Docente 2020

Dirección de Pregrado invita a participar en el concurso Proyectos de Innovación Docente 2020
Dr. Juan Silva publica investigación sobre la formación en línea en tiempos de Covid-19

El académico del Departamento de Educación y Director del Centro de Investigación e Innovación en TIC (CIIET) del Plantel, participó junto al académico Dr. Roberto Canales, en la V. 36 Curitiba 2020 de la revista Educar em Revista.
Dra. Lorena López presenta resultados en Mesa sobre Diversidad, Interculturalidad e Inclusión de la Red de Investigación de las Universidades del Estado

En representación del Plantel, la académica del Departamento de Educación y Directora del Programa de Acceso Inclusivo, Equidad y Permanencia (PAIEP) presentó el informe final: “Clima de Diversidad e Inclusión en Universidades Estatales”, junto a otras investigadoras.
Académicas del Departamento de Educación representan al Plantel en Mesa sobre Diversidad, Interculturalidad e Inclusión de la Red de Investigación de las Universidades del Estado

La actividad se realizará el miércoles 28 de octubre a las 15:00 horas vía plataforma Zoom
Académicas Usach representan al Plantel en Mesa sobre Diversidad, Interculturalidad e Inclusión de la Red de Investigación de las Universidades del Estado de Chile

Los Rectores de las Universidades del Estado de Chile, acordaron en 2017 impulsar el desarrollo de redes de investigación formadas por investigadoras e investigadores, en trabajo colaborativo. Estas permiten fortalecer temáticas de relevancia nacional, cruciales para el desarrollo del país. De esta forma, se establecieron áreas prioritarias de investigación entre las cuales destacan hábitat sustentable, […]
Dra. Constanza Herrera participa en proyecto interuniversitario sobre educación inclusiva para profesores en formación

La académica del Departamento de Educación es parte del equipo de investigadores que se adjudicaron un fondo de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE) con el objetivo de mejorar la calidad de la educación en la Formación Inicial Docente (FID).
Expertos del Departamento de Educación comentan el proyecto de televisión educativa impulsado por el Gobierno

La académica de la Unidad, Dra. Constanza Herrera Seda y los académicos, Dr. Daniel Ríos y Dr. Jaime Retamal, comentaron el aporte que podría generar esta iniciativa, pero que también hay que escuchar la voz de los profesores para lograr un óptimo funcionamiento.
Profesor Daniel Ríos se adjudica proyecto para contribuir a la formación de profesores más reflexivos y participativos en los procesos evaluativos

El académico de nuestra Unidad, se adjudicó un proyecto de Innovación Docente titulado “Innovación de evaluación auténtica orientada a la retroalimentación efectiva sobre los aprendizajes a través de la autoevaluación, coevaluación y la evaluación entre pares”, que tiene como objetivo fortalecer las prácticas de evaluación auténtica mediante el uso de la retroalimentación efectiva en instancias de autoevaluación, coevaluación y evaluación entre pares en estudiantes de Pedagogía en Educación General Básica.
Académicos de nuestra unidad se adjudican proyecto de la Usach en el área de Formación Inicial Docente

Se trata del Proyecto Dicyt (Dirección de Investigación Científica y Tecnológica) de la Vicerrectoría de Investigación de nuestra Casa de Estudios, cuya académica responsable es la Dra. Catherine Flores, quien trabajará junto al co-investigador, Dr. Juan Silva, y las profesoras Paula Villalobos y Daniela Maturana, quienes forman parte del equipo investigador.
Dra. Catherine Flores se adjudica proyecto de la Universidad que busca identificar el rol del profesor guía en la formación inicial

La académica del Departamento de Educación y experta formación inicial docente recientemente se adjudicó un proyecto de la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio (VIME) de esta Casa de Estudios, en el cual se busca identificar y analizar las concepciones de los/las docentes guía en cuanto a cómo conceptualizan y experimentan su rol en la formación de los y las docentes en formación.