Magíster en Educación mención en Currículum y Evaluación inaugura Séptima Versión de Talleres de Actualización Docente en modalidad semipresencial
La iniciativa, que ya realizó la primera sesión, busca contribuir a la formación continua de las y los postgraduados de este programa.
Magíster en Educación mención en Gestión y Liderazgo Educacional inició talleres de actualización con charla sobre espacios multigeneracionales
El programa de postgrado del Departamento de Educación dirigido por el Dr. Sergio Galdames, organizó un ciclo de talleres online con el objetivo de exponer desafíos actuales y futuros del trabajo de los líderes educativos, dictados por profesoras y colaboradores del programa. Este próximo sábado 30 de septiembre es el segundo: Liderazgo para la inclusión educativa.
Dr. Pablo Castillo publica artículo sobre didáctica en educación en escuelas de Brasil
El académico del Departamento de Educación analizó junto a la investigadora de la Universidad SEK-Chile, Dra. María Do Rosário Montenegro, las estrategias didácticas utilizadas por los maestros de Educación de Jóvenes y Adultos de tres escuelas públicas en Alagoas para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.
Estudiantes de Pedagogía en Educación General Básica realizan innovaciones educativas en centros escolares
Las y los estudiantes de la carrera de nuestra Unidad realizaron estas innovaciones educativas como parte de la asignatura Evaluación Educativa, impartida por el profesor Daniel Ríos y fueron aplicados en diversas escuelas de la Región Metropolitana donde realizan la práctica.
Magíster en Educación mención en Gestión y Liderazgo Educacional realizará Talleres de Actualización 2023
Las sesiones se realizarán durante el segundo semestre en modalidad online y son gratuitos. Al finalizar el ciclo se entregará una constancia de participación.
Dr. Juan Silva se incorporó al grupo de evaluación de Fondecyt de Educación Inicial y Escolar
Como un reconocimiento a la trayectoria y a la contribución académica en su campo de estudio, el académico del Departamento de Educación y Coordinador del Programa de Regularización de Título Profesor de Estado para la Enseñanza Técnico Profesional, se unirá al equipo contar de julio de este año.
Dra. Claudia Córdoba presenta hallazgos de investigación sobre segregación escolar durante estancia en la Universidad Autónoma de Barcelona
En el marco del Seminario Permanente del Globalisation, Education and Social Policies (GEPS) de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología de la Universidad Autónoma de Barcelona, la académica de nuestra unidad presentó la sistematización de datos recogidos en el marco del proyecto “Concentración de estudiantes extranjeros en escuelas de la Región Metropolitana: aportes para la comprensión del fenómeno” financiado por la Universidad de Santiago de Chile.
Dr. Daniel Ríos ofrece charla sobre el decreto 67 en escuela de Cerro Navia y abre la reflexión en torno a la innovación y desarrollo profesional docente
El académico del Departamento de Educación y director del Magíster en Educación mención en Currículum y Evaluación visitó la Escuela Alianza con el objetivo de actualizar los conocimientos de las y los docentes en esta temática. “Que un especialista aporte sus conocimientos para acercarlos a una discusión técnica-pedagógica es importante, ya que está en la línea que queremos trabajar”, dijo la directora del centro educacional, Giannina Artuso.
Pedagogía en Educación General Básica participa en la escuela de verano organizada por la Vicerrectoría Académica de la Usach
La política de la educación emocional en Chile ¿vehículo de transformaciones o reproducciones? Es el nombre de la primera ponencia del ciclo 2023, dirigida por la académica de nuestra unidad y jefa de carrera de PEGB, Dra. Constanza Herrera.
Docentes del Departamento de Educación publican artículos sobre estilos, paradigmas y concepciones subyacentes a las racionalidades evaluativas en docentes de educación escolar
Las investigaciones concluyeron tensiones en los docentes para enfrentar las exigencias estandarizadas con las perspectivas auténticas de evaluación y analizaron la necesidad de reflexionar sobre los componentes implícitos que subyacen a las racionalidades evaluativas y cómo estas deben ser develadas y asumidas para enfrentar las nuevas demandas de la práctica evaluativa en los diferentes contextos escolares.